珠穆朗瑪峰為什么有那么多雪？宇宙是不是有邊界的？為什么夏天的星星比冬天的多？為什么所有植物都是綠色的？機(jī)器人會變壞嗎？

你小時候腦子里是不是也經(jīng)常冒出許多疑問，卻沒有人能回答你的刨根問底？

《這是真的嗎》微博科普進(jìn)校園特別策劃讓它成為現(xiàn)實。12月20日，中國科學(xué)院珠峰站站長馬偉強、北京天文館副館長齊銳、人工智能學(xué)者高慶一 、植物學(xué)博士史軍四位不同領(lǐng)域的“大咖”來到中關(guān)村一小西二旗分校，分別以“珠峰祥云：氣象奇觀背后的科學(xué)解讀”“星系探秘：宇宙深處的數(shù)量迷題”“植物的奇妙世界”“AI智能的傳奇故事”為中關(guān)村一小西二旗分校的孩子們上了生動的四堂課。

中國科學(xué)院珠峰站站長馬偉強、北京天文館副館長齊銳、植物學(xué)博士史軍、人工智能學(xué)者高慶一，在各自的專業(yè)有著最為獨到的見解，小腦袋的奇思妙想?yún)s總能提出連科學(xué)家都沒思考過的問題。

活動不僅為孩子們打開了四扇通往不同科學(xué)世界的大門，接觸到課本之外的前沿知識，還將更權(quán)威更準(zhǔn)確的科普知識帶進(jìn)校園。

珠穆朗瑪峰在長高，這是真的嗎？

中國科學(xué)院珠峰站站長馬偉強：是的，不過這個過程非常緩慢，珠峰位于印度洋板塊和亞歐板塊的交界處，這兩個板塊不斷相互擠壓，讓珠峰不斷變高。

提問：珠穆朗瑪峰上為什么有那么多雪？

其實我們看到的更多是冰川。雪和冰川在科學(xué)上是兩個概念，冰川是雪在低溫環(huán)境相下經(jīng)過堆積壓實和一系列物理變化形成的，這個過程可能經(jīng)歷數(shù)年甚至數(shù)千年。

一連回答了幾個問題后，見沒有難倒老師，有備而來的孩子們使出了殺手锏：

人體的生物鐘會不會直接影響到細(xì)胞修復(fù)機(jī)制？

馬偉強笑著說：這個問題難倒我了，我確實沒有研究過，不過我可以結(jié)合自身經(jīng)驗回答，一定是有影響的。我每次去美國出差，上午坐飛機(jī)出發(fā)飛十幾個小時，落地之后又是白天，根本沒有時間休息立馬就要去參加會議，我覺得非常累，所以生物鐘對細(xì)胞的修復(fù)一定是有影響的。

宇宙有邊界，這是真的嗎？

北京天文館副館長齊銳：首先，什么是宇宙？從字面上看，“宇”是指空間，“宙”是指時間。

所以我們可以把它拆分成兩個問題回答：宇宙的時間有邊界嗎？宇宙的空間有邊界嗎？

宇宙起源于一場大爆炸，大爆炸之前是沒有宇宙的，所以宇宙有時間上的邊界。而宇宙還在不斷膨脹，這說明宇宙也有空間上的邊界，只是我們?nèi)祟惖募夹g(shù)還到達(dá)不了那里。因此，從時間和空間來看，宇宙都是有邊界的。

提問：為什么夏天的星星比冬天的星星多？

齊銳：這和地球在銀河系中的位置有關(guān)，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)。夏天的時候，地球面向銀河系的中心，銀河系中心恒心密集。而冬天，地球面向銀河系的邊緣，看到的星星數(shù)量就少。

說到太陽，有一個關(guān)于太陽的未解之謎，那就是太陽的溫度很奇怪。

我們都知道，太陽是一個大火球，太陽內(nèi)部的溫度高達(dá)上萬。地球的大氣層是，海拔越高越冷。但是太陽的大氣層卻相反，是海拔越高溫度也越高。這個問題目前還沒有科學(xué)解釋，說不定以后你們之中就有人能研究出來呢。

為什么所有的植物都是綠色的？

面對這個問題，植物學(xué)博士史軍沒有馬上回答，而是問：小朋友們愛吃魚嗎？你們吃魚，是吃魚肉還是吃魚刺呢？

當(dāng)然是吃魚肉對吧，綠色相當(dāng)于植物把陽光的魚肉吃掉之后吐出來的刺，其他顏色都被吃掉了，我們只能看到吐出來的魚刺。

提問：所有的植物都有葉子和根嗎？所有植物都是先長葉子后長花嗎？

史軍：不是。大王花就沒有葉子，它是寄生植物，不需要通過葉子進(jìn)行光合作用來制造養(yǎng)分。菟絲子既沒有葉子也沒有根，也是寄生植物，通常纏在別的植物上。有許多植物都是先開花后長葉子，比如玉蘭，大家可以留意一下學(xué)校里的玉蘭樹，看看是不是先開花再長的葉子。

提問：為什么松樹的葉子是針狀的？

史軍：為了節(jié)約用水。住在樓房上的小朋友不會自己挑水上樓吧？肯定都是水泵抽水上來。每一片葉子都相當(dāng)于一個小型水泵，通過蒸騰失去水分后，把水分從根部吸上來，針狀葉可以減少水分的蒸發(fā)。

科學(xué)家能打敗人工智能嗎？

人工智能學(xué)者高慶一：當(dāng)我們驚嘆與人工智能神奇的時候，你可曾思考過這樣一個問題，人工智能多大了？也許它會和你爺爺一樣大哦。

1956年，馬文明斯與麥卡錫、香農(nóng)等人發(fā)起“達(dá)特茅斯會議”，正式提出人工智能概念。1958年又在麻省理工共同創(chuàng)建了世界上第一個人工智能實驗室。

其實，人工智能也可能會“偏科”，取決于其訓(xùn)練數(shù)據(jù)和任務(wù)設(shè)定。如果它的訓(xùn)練數(shù)據(jù)在某一領(lǐng)域或者類型的信息豐富，而在其他領(lǐng)域相對較少，那么它在處理不同任務(wù)時就可能出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。

技術(shù)是向善的，人工智能是否安全取決于人們對它的使用方式，應(yīng)該強調(diào)“人類”在人工智能應(yīng)用中的主導(dǎo)地位，機(jī)器不能脫離人的干預(yù)。

結(jié)語

在當(dāng)今信息爆炸的時代，知識獲取的途徑日益多樣化，但信息去中心化的同時，大量不準(zhǔn)確、不科學(xué)甚至是偽科學(xué)內(nèi)容傳播更容易，科普流言更加普遍，對于正處在知識啟蒙階段的小學(xué)生來說，很難甄別這些信息。

微博科普推出《這是真的嗎》欄目，并從線上走到線下，帶著科學(xué)知識走進(jìn)校園，探索互聯(lián)網(wǎng)平臺+學(xué)校+專家的合作育人機(jī)制。依托微博平臺，《這是真的嗎》聯(lián)動上百位專業(yè)背景權(quán)威專家，打造適配中小學(xué)通識教育的線下課程。該欄目不僅在線上輸出更加準(zhǔn)確的科學(xué)內(nèi)容，打破信息繭房，提升微博平臺的謠言自凈功能，協(xié)助網(wǎng)友厘清事實真相，使之更加全面、理性地看待問題；同時也在線下服務(wù)更多對應(yīng)人群，提供更多專家面對面授課機(jī)會，提升相應(yīng)人群的科學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)思維水平。在2025年，《這是真的嗎》預(yù)計實現(xiàn)聯(lián)動權(quán)威專家200位，輸出線下課程1000節(jié)，覆蓋中小學(xué)500所。

相信小朋友們在校園中接受權(quán)威科普知識的熏陶后，將這些知識和科學(xué)理念帶回家中、傳播到社會中。進(jìn)而通過 “小手拉大手” 的方式，帶動家庭和社會對科學(xué)知識的關(guān)注和學(xué)習(xí)，促進(jìn)整個社會科普氛圍的提升。

除此之外，《這是真的嗎》搭建一個求真求實的科學(xué)信息的驗證渠道，實現(xiàn)開放式運營，搭建科學(xué)家、專家、網(wǎng)友互動的機(jī)制，實現(xiàn)用科學(xué)思維看待世界。任何看到科學(xué)流言的線索，都可以提供給項目。想要知道相關(guān)信息的科學(xué)解讀，也可以找到這個項目。