踏入浙江大學(xué)信息與電子工程學(xué)院院長(zhǎng)

陳紅勝教授

《電磁場(chǎng)與電磁波》的課堂

你定會(huì)被眼前的景象吸引：

一根教鞭，一張A4紙

兩塊寫滿物理公式的黑板

這是他上課的標(biāo)配

近日，陳紅勝17年如一日的手寫板書

在校園里火了!

他的課堂成為了學(xué)生們心中

“夢(mèng)想的大學(xué)課堂”

同學(xué)們紛紛留言

“好好看的板書！”

“這就是我想象中的大學(xué)黑板?。　?

01

黑板上的電磁魔法秀

那些復(fù)雜的公式、抽象的概念

在陳紅勝筆下如靈動(dòng)的音符

有序地排列組合

有同學(xué)戲稱

陳院長(zhǎng)可以去參加“最美板書大賽”

從2008年開始，陳紅勝主講

《電磁場(chǎng)與電磁波》雙語(yǔ)課程

這門課是專業(yè)核心課程

難度非常大

為了增強(qiáng)同學(xué)們的代入感和跟隨感

加深對(duì)公式的理解

用板書推導(dǎo)物理公式的習(xí)慣

就這么伴隨了他17年的授課生涯

“尤其像我們電磁場(chǎng)與電磁波課程

所有的公式都是可以

從上面一步一步推導(dǎo)過來的

通過板書的形式

即使同學(xué)們遇到什么難以理解的問題

我們可以隨時(shí)回到前面的公式

重新帶著大家去推導(dǎo)解釋”

隨著粉筆與黑板碰撞發(fā)出的沙沙聲

一個(gè)個(gè)復(fù)雜的公式、精美的圖示

在黑板上輪番上演

麥克斯韋方程是這門課的核心

每節(jié)課陳紅勝都會(huì)將它

端端正正地寫在黑板最左上角

“我們所有的公式都是從這里出來的

大家覺得這個(gè)特別難

那我們就每堂課都會(huì)從這里出發(fā)推導(dǎo)一次

六十四堂課之后

你自然就會(huì)對(duì)它了如指掌”

六十四次的“溫故知新”

想不深深烙印在學(xué)生腦海中，都難哇！

信電學(xué)院吳溪語(yǔ)同學(xué)說

“大學(xué)里能看到這樣的板書非常幸運(yùn)

場(chǎng)波是一門難度較大的課程

陳老師把抽象的公式一步步嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)下來

能讓我們對(duì)知識(shí)有更直觀的理解”

02

與物理大拿肩并肩

“這里面還有我的名字”

在推導(dǎo)公式之余

陳紅勝更希望能夠帶著大家

一起培養(yǎng)探究物理的能力

每一節(jié)課里

在黑板上滿滿的板書之間

都會(huì)夾雜著幾個(gè)“陌生”的名字

網(wǎng)友也對(duì)此感到非常好奇

其實(shí)

這是陳紅勝送出的“小紅花”

把黑板變成了學(xué)生們的 “榮譽(yù)墻”

信息與電子工程學(xué)院

2023級(jí)本科生金博洋

就體驗(yàn)過這份獨(dú)特的 “榮耀”

“當(dāng)時(shí)老師問我

赫茲博士造電磁波需要哪兩個(gè)電子元件？”

每一次課堂互動(dòng)之后

陳紅勝都會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)

寫下自己的名字

激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)

未來與大師并列

更有意思的是

在陳紅勝的課堂上

學(xué)生的名字還有機(jī)會(huì) “冠名” 方程

講洛倫茨規(guī)范、庫(kù)倫規(guī)范時(shí)

有同學(xué)提出疑惑：

“為什么它一定是等于某個(gè)值而不是其他值呢？”

陳紅勝?zèng)]有直接解答

而是先問了同學(xué)的名字

然后笑著說：

“把它設(shè)定為某些值是為了

簡(jiǎn)化麥克斯韋方程組的求解過程，

你可以把它設(shè)為1、2等其他值

那這個(gè)就是以你的名字來命名的一種新規(guī)范

只要這種設(shè)置有用

后人會(huì)以你的名字流傳”

03

“板書授課是我?guī)熼T的傳承”

“寫板書的習(xí)慣是從我的導(dǎo)師

孔金甌教授那兒‘傳承’下來的”

2003年，麻省理工學(xué)院

孔金甌教授被引進(jìn)浙江大學(xué)時(shí)

便向時(shí)任浙大校長(zhǎng)的潘云鶴教授

提出了一個(gè)要求——

要建一個(gè)三面都是黑板的教室用于上課

“孔老師是不用黑板擦的

麻省理工三面都是黑板的教室非常普遍

兩節(jié)課的時(shí)間

他可以在黑板上寫滿所有的公式”

陳紅勝說

左為陳紅勝教授，右為孔金甌教授（已故）

經(jīng)過十幾年的發(fā)展

陳紅勝也不再是 “單打獨(dú)斗”

授課老師逐漸壯大成如今的四人團(tuán)隊(duì)

也被同學(xué)們戲稱為“電磁天團(tuán)”

四人各有教學(xué)特色

但都傳承了板書授課的傳統(tǒng)

同時(shí)，他們也與時(shí)俱進(jìn)

會(huì)在課堂上引入一些有趣的“新媒體”案例

結(jié)合PPT展開課堂內(nèi)容

用板書傳遞知識(shí)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

讓許多上過課的學(xué)子都念念不忘

板書教學(xué)

不僅是一種對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)

更是對(duì)學(xué)術(shù)精神的傳承

讓學(xué)生們?cè)谝还P一劃中感受知識(shí)的力量

在思想碰撞中收獲成長(zhǎng)

在浙江大學(xué)的教室里

陳紅勝的板書故事還在繼續(xù)書寫

他用粉筆勾勒出知識(shí)的輪廓

相信在“電磁天團(tuán)”的共同努力下

這份傳承會(huì)一直延續(xù)下去！

來源：新華每日電訊微信（ID:xhmrdxwx）整理自浙江大學(xué)微信、網(wǎng)友評(píng)論等

整理：黨彥芝、陳改