提起“解剖學(xué)”的課堂

這似乎是個(gè)

嚴(yán)肅的地方

記憶難度大、實(shí)操要求高

“談解剖色變”

是很多醫(yī)學(xué)新生的第一感受

但在南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院

有一門“局部解剖學(xué)”課

“人人愛！零差評(píng)！”

90后的“青椒”老師申天宇

一亮相就自帶“流量”

超強(qiáng)的語言感染力和獨(dú)特的教學(xué)秘籍

讓這門課吸粉無數(shù)

那這門課究竟有啥魔力？

01

在醫(yī)學(xué)課堂

解剖“生命之美”

解剖學(xué)作為研究人體結(jié)構(gòu)的學(xué)科

是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的基石之一

大量的專業(yè)名稱術(shù)語

人體的神經(jīng)器官結(jié)構(gòu)

共同構(gòu)成了一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系

課程難度亦是不可小覷

2020年

申天宇來到南開

初執(zhí)教鞭

他時(shí)常琢磨著

如何通過這門較嚴(yán)肅、莊重

甚至有點(diǎn)“令人害怕”的課

幫助大家多維度地去理解生命？

申天宇將方向鎖定為“生命之美”

“教學(xué)不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，

更是文化的傳遞與思想的塑造。”

于是他用結(jié)構(gòu)之美、色彩之美

來承載生命教育的課堂

以更創(chuàng)新的方式、更有趣的課堂

引導(dǎo)同學(xué)們?cè)凇凹∧w與血脈”間

感受生命的重量

2023級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生張潤昊還記得：

“申老師在講大腦動(dòng)脈環(huán)時(shí)，

把其結(jié)構(gòu)走向演變成了一個(gè)‘美’字。

這讓同學(xué)們覺得生動(dòng)又有趣?！?/p>

大腦動(dòng)脈環(huán)（Willis環(huán)）示意圖（圖源：《神經(jīng)病學(xué)》第10版）

不囿于學(xué)科的框架

申天宇在備課中還常常去探尋

醫(yī)學(xué)和美學(xué)、人文知識(shí)的勾連與碰撞

將啟發(fā)、思辨、美育等元素

融入教學(xué)過程中

在他的課堂上

血管的走向

變成了長江、黃河的支流

神經(jīng)的分布

變成了“絲綢之路”的途經(jīng)路線

淋巴結(jié)

變成了天上的星座

……

從祖國的大好河山

到宇宙的浩瀚無垠

人體結(jié)構(gòu)

不再是艱深晦澀的術(shù)語條文

作為20多年的“書法特長生”

申天宇也把自己的愛好

融入到教學(xué)過程中

“我沒有想到

在南開大學(xué)的黑板上

書法這項(xiàng)愛好

竟成就了深受學(xué)生喜愛的板書！”

申天宇堅(jiān)持用“板書+多媒體”

相結(jié)合的方式授課

他覺得“手寫板書”“手繪圖譜”

也是一種重要的美育方式

于方寸黑板上

文字與色彩交織碰撞

生命的結(jié)構(gòu)在他筆下栩栩如生

不少上過課的同學(xué)

都成了申老師的“忠實(shí)粉絲”

稱贊道：

“解剖這種比較枯燥的課程

他可以讓大家課上

就完全掌握知識(shí)點(diǎn)！”

02

從專業(yè)課

到“人生課”

“關(guān)注人體解剖，探索人生解剖”

申天宇每堂課的ppt首頁

都有這樣一行字

他希望像自己的啟蒙老師們一樣

將這門專業(yè)課也上成

同學(xué)們的人生大課

在醫(yī)學(xué)界

將遺體捐獻(xiàn)于醫(yī)學(xué)研究的人

被尊稱為“大體老師”

他們用身軀架起醫(yī)學(xué)的橋梁

讓更多生命得以延續(xù)

每學(xué)期的首堂局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課

都有一個(gè)固定環(huán)節(jié)——

南開醫(yī)學(xué)生們需要起立靜默

向“大體老師”鞠躬致禮

完成醫(yī)者生命課題的首場“成人禮”

行禮完畢

才展開實(shí)操學(xué)習(xí)

“是‘大體老師’的奉獻(xiàn)

我們才有機(jī)會(huì)拿起手術(shù)刀

去探索人體結(jié)構(gòu)的奧秘

我們要常懷敬畏和尊重之心”

申天宇常常在課堂

分享那些關(guān)于生命、關(guān)于死亡、

關(guān)于醫(yī)學(xué)倫理的故事

今年清明節(jié)

他再次帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)

醫(yī)學(xué)院“生命的意義”展廳

閱覽“大體老師”們的

一封封遺體捐獻(xiàn)書和前輩箴言

向這些無言良師送去緬懷和敬意

申天宇希望學(xué)生們

可以通過這門課體悟到：

“解剖學(xué)并不是

冰冷且繁雜的知識(shí)碎片

而恰恰是充滿了

溫度和意義的生命故事”

在這個(gè)過程中

建立起“性命相托”的責(zé)任感

從而理解生命、敬畏生命

03

做好學(xué)生的青春領(lǐng)路人

作為“90后”

申天宇年齡上與學(xué)生們并沒有相差太多

所以他一直堅(jiān)持

以“師長”的言行規(guī)范學(xué)生

以“學(xué)長”的姿態(tài)融入班級(jí)

成了深受學(xué)生歡迎的“人氣教師”

獲評(píng)南開大學(xué)多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)

四年的從教經(jīng)歷

讓他對(duì)當(dāng)初的想法愈發(fā)篤定：

“如果我走向臨床

那我們國家只是多了一位醫(yī)生

但做了醫(yī)學(xué)老師

我相信，我國未來一定會(huì)

涌現(xiàn)出成百上千位優(yōu)秀的醫(yī)生?！?/p>

讓學(xué)生在自己的課堂

真正萌生出對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛

對(duì)申天宇來說

是一項(xiàng)幸福的事業(yè)

對(duì)于“局部解剖學(xué)” 的未來

他計(jì)劃借助南開平臺(tái)

探索生命美學(xué)

運(yùn)用科技讓學(xué)生感受生命多彩

“青春不言悔，愛拼才會(huì)贏

愿我們執(zhí)夢青云，頂峰相見！”

這是申天宇送給學(xué)生

也送給自己的寄語

有關(guān)生命的教育

從不是醫(yī)學(xué)生的專屬

它是值得每個(gè)人

去追尋的人生課題

讓我們從申老師的課堂汲取力量

像他一樣

懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛

用珍視生命的光芒

照亮人生旅程

來源：新華每日電訊綜合整理自南開大學(xué)微信公眾號(hào)、網(wǎng)友評(píng)論等

整理：黃紫怡、黨彥芝