新華社蘭州電(記者郭剛、張文靜、王紫軒)陽(yáng)春三月,午后暖陽(yáng)斑駁而入,整個(gè)教室頓時(shí)溫馨而明亮起來(lái)。精神矍鑠的烏力老師正用“老外”的視角和學(xué)生探討中國(guó)哲學(xué),現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
今年64歲的烏力是蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系教師。平日里,他不僅承擔(dān)著繁忙的語(yǔ)言教學(xué)工作,還主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生在中德文化的“對(duì)話”中感悟人生。多年的努力使他成為師生眼中最熱情的文化使者。
架起中德文化交流的“橋梁”,源于烏力早在40多年前就已萌芽的“中國(guó)夢(mèng)”。
旅行家馬可·波羅著作里的中國(guó)見聞,激發(fā)了烏力對(duì)東方的向往之情。上大學(xué)時(shí),烏力毫不猶豫地選擇了中國(guó)通用語(yǔ)言文字作為他的專業(yè),希望通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)了解中國(guó)。
烏力念念不忘的“中國(guó)夢(mèng)”終于在2013年得以實(shí)現(xiàn)。他經(jīng)朋友介紹來(lái)到中國(guó)西部的甘肅省,在黃河之濱的省會(huì)蘭州開啟逐夢(mèng)之旅。
課堂上,烏力是集博學(xué)、風(fēng)趣、親和力于一身的魅力“老頭”。他常常設(shè)計(jì)一些有趣好玩的教學(xué)活動(dòng),比如通過(guò)分組辯論練習(xí)口語(yǔ)、以角色扮演了解歐洲文化等。深入淺出的教學(xué)方式拉近了中國(guó)學(xué)生和德語(yǔ)、和歐洲文化的距離。
“烏力老師教會(huì)我的不僅僅是一門語(yǔ)言,更重要的是打開了我主動(dòng)學(xué)習(xí)異國(guó)文化的那一扇窗。他還精通中文、法文、俄文。從他身上,我也看到了終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系2018級(jí)學(xué)生許建豪說(shuō)。
生活中,烏力是個(gè)學(xué)無(wú)止境的“年輕人”。來(lái)中國(guó)的9年時(shí)間里,他自創(chuàng)了看童書練聲調(diào)、嘮嗑中練反應(yīng)的方法,普通話水平突飛猛進(jìn)。當(dāng)然,一切努力都繞不開烏力的夢(mèng)想:“傳播文化、溝通世界”。
熱愛哲學(xué)的他希望將中國(guó)哲學(xué)準(zhǔn)確、詳細(xì)地介紹給德國(guó)乃至整個(gè)歐洲,烏力花了近20年時(shí)間將一本介紹中國(guó)思想史的法語(yǔ)書籍翻譯為德語(yǔ)。下個(gè)月,這本600多頁(yè)的書籍即將出版。
為厘清書中有關(guān)中國(guó)哲學(xué)的專業(yè)詞匯,烏力找到文學(xué)院學(xué)生“惡補(bǔ)”中國(guó)古代書面用語(yǔ)——文言文。在他看來(lái),啃下這塊硬骨頭,就能打開中德更久遠(yuǎn),也更深層次文化的“交流之門”。
烏力說(shuō):“中國(guó)哲學(xué)博大精深,但德國(guó)了解中國(guó)哲學(xué)的人并不多。我希望能夠成為溝通兩國(guó)文化的‘橋梁’,在‘傳道授業(yè)解惑’的同時(shí),把更多精彩而鮮為人知的‘中國(guó)故事’介紹給歐洲。”
蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系主任林靈娜表示,烏力不僅是一位恪盡職守的教師,還是一位擁有理想并為之奮斗的文化研究者,烏力影響了她心中關(guān)于“外語(yǔ)教師”的定義。
春風(fēng)起舞,萬(wàn)物生長(zhǎng)。當(dāng)下,烏力正享受著在中國(guó)的教學(xué)之樂(lè)、生活之趣及譯者之欣慰。他計(jì)劃翻譯更多有關(guān)中國(guó)文化的書籍,“希望在不久的未來(lái),歐洲人知道的不只是大熊貓、太極拳,還有朱熹、王陽(yáng)明等哲學(xué)家以及他們的哲學(xué)思想”。
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