19歲唐氏女孩表演川劇變臉，驚艷全網(wǎng)！

近日，一位患有唐氏綜合征的姑娘表演川劇變臉驚艷全網(wǎng)。嫻熟的動作、精準的節(jié)奏把控，令人震驚不已。

川劇變臉是我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，要求表演者在短時間內(nèi)快速變換多種面具，演繹出不同的角色形象。正常人學起來都不容易，更何況是一位唐氏患者。這背后，她都經(jīng)歷了怎樣的艱辛？

01·期望

“希望她能夠自立，有一技之長”

視頻中的女孩名叫殷秋華，四川南充人，今年19歲，出生6個月就被診斷為唐氏綜合征。兒時起，秋華的母親帶著她四處求醫(yī)，希望能幫助她康復(fù)，然而卻一直沒有找到有效的治療方法。

1歲時，還不能坐穩(wěn)；5歲時，每月都會發(fā)燒，需要經(jīng)常住院治療；7歲時，還不會走路、吃飯……別的孩子很快就能學會的技能，秋華卻要花很長時間反復(fù)訓(xùn)練。

在母親多年的悉心教導(dǎo)下，如今，秋華可以做簡單的飯菜，會洗衣服，出門也能掃碼付款。為了讓秋華可以更好地融入社會，母親將她送到了南充市特殊教育學校就讀家政專業(yè)。

然而，秋華的母親深知讓女兒在未來的生活中自立自強，還需要有一技之長。“我生秋華的時候38歲，現(xiàn)在五十多歲了。哪天我不在了，希望她能夠自立，有碗飯吃。”

雖然秋華反應(yīng)慢，但是細心的母親發(fā)現(xiàn)她對音樂有特別的喜愛。每次音樂響起，秋華都會情不自禁地微笑，肢體也會跟隨音樂擺動。但由于秋華是個特殊的孩子，社會上并沒有太多的教育機構(gòu)可以給予相關(guān)的輔導(dǎo)。一次偶然的機會，她們結(jié)識了川劇變臉老師林春。

02·拜師

“她是可以被雕琢出來的”

林春曾是一名專業(yè)的戲曲演員，后來一直從事傳統(tǒng)戲曲文化相關(guān)工作。

三年前，林春作為舞蹈編導(dǎo)參與了殘聯(lián)的一次活動。在這次活動里，秋華努力練習的樣子令林老師印象深刻。“我記得特別清楚，秋華在人群中看著我，眼睛眨巴眨巴的，就覺得她好可愛。”

演出結(jié)束后，秋華媽媽找到林老師，一開始想讓女兒跟她學習跳舞。在排練室見到林老師后，秋華用手語動作表達出“感恩的心”。一瞬間，林老師被觸動，答應(yīng)收秋華為徒：“我想試著教她川劇變臉，我覺得她是可以被雕琢出來的。”

03·堅持

“一遍不行就再練一遍，甚至上百遍！”

這是林春第一次接觸到唐氏綜合征患者，她做好了準備接受挑戰(zhàn)，但沒想到第一個難題，竟是溝通問題。

因為秋華理解慢，也無法用語言交流，動作完成度大打折扣。“教一個動作，她分不清左右，方向感很差，有時候秋華也會因為動作做得不標準，有些小情緒。”

于是，秋華的母親當起了“陪練”。白天，她和秋華一起跟著林老師學，回家后，她再一點點教秋華。每天清晨6點，秋華就在母親的監(jiān)督下開始練習基本功，開肩、壓腿、走臺步……一練就是幾個小時。

由于川劇變臉對節(jié)奏把控要求很高，且動作表情要到位，有時候，秋華一個動作就要練習上百遍。為此，母親變得十分嚴厲。“不行就重來，做不好就一百遍一千遍地練，你都要把這個事情做好。”秋華的母親說，女兒記憶力差，只有反復(fù)練習，讓肌肉產(chǎn)生記憶。

為了讓秋華更好地掌握節(jié)奏，林老師將她喜愛的音樂和舞蹈融合在一起，方便她更好地感受和記憶。

同時，為了理解川劇變臉中人物角色的轉(zhuǎn)換，林老師還將川劇表演融入日常教學，常常帶著秋華參加“戲曲校園”活動，和正常的孩子們一起“切磋”技藝。在這里，學生們并沒有用異樣的眼光看待秋華，他們反而成為了好朋友。

雖然學習過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但秋華從未放棄。在進行了長達一年半的訓(xùn)練后，秋華第一次進行了公開演出。嫻熟的技巧、流暢的動作讓在場觀眾震驚不已，掌聲不斷。秋華也露出了自信的笑容。

目前，秋華學習川劇變臉已有三年，可以連續(xù)變八張川劇臉譜。林老師介紹，下一階段準備讓秋華學習吐火。

談到秋華的進步，母親很欣慰，她說：“再苦再難都值得，我愿意一直陪著她。”她希望殷秋華像正常的孩子一樣有家庭、有事業(yè)，不被別人歧視。

據(jù)林老師介紹，目前，全國只有秋華一位唐氏患者可以表演變臉技藝。她希望有更多的人關(guān)注到唐氏綜合征患者這一特殊群體，給予他們更多的關(guān)愛和支持。