“雪，是被風(fēng)收割的白色花朵”，徐州7歲娃成中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)最小會(huì)員

“雪，是被風(fēng)收割的白色花朵”“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶，像是星星掉進(jìn)了大海里”……這些充滿詩(shī)意和想象力的語(yǔ)句出自徐州沛縣小詩(shī)人馬鳴志之口，讀小學(xué)二年級(jí)的他如今已創(chuàng)作了200余首詩(shī)歌，6歲時(shí)就斬獲兒童詩(shī)歌大賽金獎(jiǎng)。近日，不到8歲的馬鳴志還成功加入了中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)，成為了年齡最小的會(huì)員。揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾卟稍L了馬鳴志及其家人和老師，探尋這位小詩(shī)人的成長(zhǎng)之路。

幼兒園時(shí)每晚背誦唐詩(shī)

6歲獲得詩(shī)歌大賽金獎(jiǎng)

馬鳴志，筆名金馬，現(xiàn)為江蘇徐州沛縣曙光小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。馬鳴志的父親馬亭華告訴記者，馬鳴志上幼兒園時(shí)，每晚睡覺(jué)前背誦唐詩(shī)成了他的必修課，長(zhǎng)期積累下來(lái)，他在幼兒園時(shí)期便能背誦小學(xué)語(yǔ)文課本里的所有詩(shī)詞。

有時(shí)候老師和同學(xué)們一說(shuō)出唐詩(shī)的題目，馬鳴志就能當(dāng)眾背誦出來(lái)，老師夸他有志氣，常常喊他“大志”，還選他做了班長(zhǎng)?；丶液笏嬖V爸爸媽媽：“如果有小朋友哭鬧，我會(huì)大吼一聲：上課不許哭！因?yàn)?，我?dāng)班長(zhǎng)了。”

這童真的話語(yǔ)被馬亭華記錄下來(lái)，也成為了馬鳴志創(chuàng)作的第一首詩(shī)——《我當(dāng)班長(zhǎng)了》，后來(lái)還被發(fā)表在報(bào)紙副刊上。

小詩(shī)人馬鳴志

孩子的世界總是充滿奇妙與想象，有時(shí)一朵花、一株小草、一件小事就能激發(fā)他們的奇思妙想和感觸。在馬鳴志6歲時(shí)，一次跟家人去公園游玩，他看到路燈照在湖面上波光粼粼，便脫口而出:“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶，像星星掉進(jìn)了大海里。”家人都感到非常神奇，他脫口而出的句子竟然充滿了詩(shī)意，于是家人便記下了這首詩(shī)。

在2023年舉行的第三屆珠江兒童詩(shī)歌大賽中，馬鳴志寫的《彩色的家園暢想曲》從2000余件作品中脫穎而出，當(dāng)時(shí)6歲的他摘得金獎(jiǎng)。

今年6月，馬鳴志申請(qǐng)加入中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)。經(jīng)過(guò)審批，馬鳴志近日正式成為2024年度中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員，此時(shí)他還不到8歲，也是目前年齡最小的會(huì)員。“原本我們只是想試試，沒(méi)想到真的成功了，我和他的媽媽是既高興又意外。”

馬鳴志的中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員證

父母是他的靈感收集者

“寫詩(shī)就是說(shuō)出心中的答案”

馬亭華告訴記者，兒子很小的時(shí)候，只要一聽到詩(shī)歌，無(wú)論當(dāng)時(shí)是在玩耍還是在哭鬧，便會(huì)立刻停止下來(lái)，豎起耳朵仔細(xì)聽，有時(shí)聽著聽著還會(huì)笑出聲來(lái)。

“孩子小時(shí)候總會(huì)語(yǔ)出驚人，有時(shí)候隨口說(shuō)出的童真話語(yǔ)都能讓我們感動(dòng)很久。作為他的父母，我們也很珍惜他的這份童真，所以會(huì)特意把他說(shuō)出來(lái)的話收集、記錄、保存下來(lái)。”馬亭華表示，家長(zhǎng)是孩子最重要的陪伴者、引導(dǎo)者，日常他經(jīng)常隨身攜帶一本書，方便閱讀。在潛移默化中，孩子也逐漸養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

此外，他們還會(huì)經(jīng)常帶孩子到公園、田間地頭等開展戶外活動(dòng)，讓他多接觸大自然及新鮮事物，以此激發(fā)他的靈感。

每當(dāng)馬鳴志有靈感時(shí)，如果手頭有紙筆，他便會(huì)用拼音夾雜漢字的方式，在紙上歪歪扭扭地寫下來(lái)，或是用微信語(yǔ)音發(fā)到父母的手機(jī)上，再由他們進(jìn)行謄抄。如今，馬鳴志已經(jīng)累計(jì)創(chuàng)作出200余首詩(shī)歌，接下來(lái)還有出詩(shī)集的打算。

馬鳴志和父母

馬亭華表示，“其實(shí)詩(shī)歌就是一種情感的表達(dá)，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，只不過(guò)我們有心記錄下來(lái)了而已。”

記者問(wèn)馬鳴志：“你知道什么是寫詩(shī)嗎？”“寫詩(shī)就是說(shuō)出心中的答案！”馬鳴志篤定地回答道。隨后，馬鳴志又補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)每一首詩(shī)就像是一個(gè)故事，每次我一念到自己寫的詩(shī)就能回想起當(dāng)時(shí)發(fā)生的事。”在馬鳴志的小世界里，詩(shī)歌就像是一個(gè)寶物匣，里面裝滿了他生活的細(xì)微瞬間和探索世界的寶貴記憶。

在被問(wèn)及未來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，馬鳴志的眼睛里閃爍著光芒：“我想成為一名真正的詩(shī)人，寫很多很多的詩(shī)，讓更多的人能夠看到。”

在班級(jí)掀起寫詩(shī)風(fēng)潮

父母希望他享受詩(shī)歌的快樂(lè)

在老師眼中，馬鳴志是個(gè)天真可愛、活潑好動(dòng)，既感性又愛觀察的小朋友。班主任張慧娟告訴記者，馬鳴志不光語(yǔ)文成績(jī)好，其它各科成績(jī)都很優(yōu)異，平時(shí)在班里的人緣也很好。“現(xiàn)在他寫詩(shī)出了名，很多同學(xué)都稱呼他為‘小詩(shī)人’，想跟著他學(xué)寫詩(shī)。”

馬鳴志的獲獎(jiǎng)證書

在平時(shí)的課堂上，作為語(yǔ)文老師的張慧娟發(fā)現(xiàn)，馬鳴志對(duì)文字的感悟能力極強(qiáng)。她舉例說(shuō)，有一次課上講到小草，馬鳴志有感而發(fā)，“人生就像小草，時(shí)間到了就黃了。”講到風(fēng)是看不見摸不著的，馬鳴志說(shuō)，“風(fēng)站在樹枝上向我招手。”

“當(dāng)時(shí)我就被他的這句話驚訝到了，我覺(jué)得這個(gè)小孩的想象力和感悟力都特別強(qiáng)。”張老師稱，當(dāng)時(shí)在課上受到馬鳴志的啟發(fā)，其他同學(xué)也說(shuō)出了“風(fēng)給小樹講了個(gè)笑話，小樹笑彎了腰”等十分富有詩(shī)意和想象力的句子，在他的帶動(dòng)下，全班掀起了一股寫詩(shī)的風(fēng)潮。

馬鳴志和學(xué)校里的其他孩子

曙光小學(xué)教科室主任蔡珍告訴記者，該校將學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)視為重中之重，巧妙地將詩(shī)歌教學(xué)融入學(xué)生的課程之中，并成立了詩(shī)歌社團(tuán)。詩(shī)歌社團(tuán)每周固定時(shí)間開展詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)歌朗誦、采風(fēng)寫作等課程，通過(guò)讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合等方式，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)和提高孩子的鑒賞和表達(dá)能力，從而幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

對(duì)于未來(lái)，馬鳴志的父母并沒(méi)有給他設(shè)定太多的規(guī)劃和期望。他們希望兒子能夠繼續(xù)保持這份對(duì)詩(shī)歌的熱愛和純真，用自己的方式去感受世界，去表達(dá)自我。同時(shí)，他們也希望馬鳴志能夠平衡好學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的關(guān)系，在成長(zhǎng)的道路上，既能享受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)，也能打下扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。