逼5歲女兒學高數，博士“虎爸”雞娃太可怕……

怕孩子輸在起跑線上、為孩子成績倒數著急、教孩子做題被氣哭……不少心有不甘、忐忑難安的父母心生焦慮，“被迫營業(yè)”，甚至暴力催學。

|作者：王喆寧

|編輯：二水

|編審：蘇蘇

什么是“雞娃”的“最高境界”？

最近，南京一位“虎爸”刷屏。他過于激進的“雞娃”方式，引發(fā)了不少爭議。

這位“虎爸”系博士畢業(yè)，逼其還在上小學、幼兒園的一對兒女學習大學課程，并伴有過激行為。妻子在無奈之下，只得向南京市建鄴區(qū)人民法院申請人身安全保護令。

不少網友認為，不應將大人思想強加于孩子身上，呼吁給孩子一個快樂童年；也有網友評論稱：“這不是虎爸，這是家暴，是語言加身體上的雙重家暴，合理懷疑其有虐待行為。”

· 網友評論截圖。

望子成龍、望女成鳳是每位家長對孩子的期許，他們更希望自己的孩子能夠贏在起點。近年來，各種形式的“雞娃”頻上熱搜，其中越界過激者不在少數，引發(fā)不良事件。

逼5歲孩子學高數

此次事件中的“虎爸”毛某是博士畢業(yè)，與妻子鄭某育有一兒一女小明、小佳（化名）。小明7歲，讀小學一年級；小佳年僅5歲，上幼兒園。一對兒女，本是無憂無慮、快樂成長的年紀，卻要被迫接受父親的“超前教育”。

毛某利用自己的學歷優(yōu)勢，教授兩個孩子高等數學，以及一些大學才會用到的課程，文言文也是每日必學的科目之一。通常，5歲的孩子連10以內的加減法都算不明白，高數知識對他們來說如同“天書”。小孩子聽不懂，自然會有抵觸情緒。

據妻子透露，毛某經常讓孩子學習到深夜。如果孩子表現出反抗或厭學的樣子，或是學習進度沒有達到他的要求，毛某就會對其拳打腳踢，使用侮辱性字眼進行謾罵。

· 電視劇《小舍得》截圖。

毛某對孩子的方式早已超出教育范疇，演變成了家庭暴力。鄭某曾多次勸說丈夫，但他并未意識到自己有問題，也不糾正自己的教育方式。最終，鄭某在萬般無奈之下向法院求助。

起初，在派出所民警、婦聯工作人員、學校老師介入協調的過程中，毛某始終不認為自己的教育方式欠妥，反而認為，管教孩子是“家務事”，拒絕接受相關人員的協調。

在多次協調無果、嚴重影響孩子身心健康及其夫妻關系后，鄭某只好向法院申請：禁止被申請人毛某打罵申請人及申請人的子女小明、小佳；禁止被申請人毛某限制申請人及申請人的子女人身自由。

隨后，南京市建鄴區(qū)人民法院處理了這起糾紛。據申請人鄭某提供的《接處警情況說明》、病歷資料、照片、視頻等證據，以及案件承辦人向小明的班主任老師了解的相關情況，可以證明被申請人毛某在對兩子女進行教育的過程中，有對未成年人進行精神侵害的家庭暴力行為。

法院工作人員隨即向被申請人毛某告知鄭某已申請人身安全保護令，并向其釋明法律后果。然而，毛某態(tài)度頑固，仍拒絕參加聽證談話。最終，法院作出裁定：禁止被申請人毛某對鄭某、小明、小佳及其相關近親屬實施家庭暴力。

值得注意的是，在簽發(fā)本案人身安全保護令時，法院駁回了申請人要求禁止被申請人接觸子女的申請，同時將保護令的有效期限定為三個月，給被申請人能夠自我反省和改正的機會。

《環(huán)球人物》記者聯系當地婦聯，希望采訪當事人，鄭女士表示為保護孩子身心健康，不希望被更多人打擾。

教育焦慮頻發(fā)

毛某能否在保護令期限內改變其極端行為，人們不得而知，但其做法映射了大部分家長的教育焦慮問題。

前不久，一個網傳視頻引發(fā)網友共鳴。江蘇一位畢業(yè)于985大學的博士媽媽，在輔導女兒做小學作業(yè)時崩潰大哭。原來，女兒用3個小時只完成4道選擇題，博士媽媽無法接受孩子的學習狀態(tài)，被氣得嚎啕大哭：“我也想控制我自己，我不想做她媽媽了。”

 封面新聞視頻截圖。

從視頻中可以看到，一張面積不大的書桌上堆滿了各種輔導材料和課本，孩子一邊抹著眼淚，一邊繼續(xù)做著題。

當下，類似的情況正在成千上萬個家庭上演。今年5月，北京大學教授丁延慶也曾毫不遮掩地吐槽女兒，“我教孩子逆天改命，她卻教我學會認命”，讓普通人也體驗了一把“學霸”家長面對孩子教育的無奈。

丁延慶小時候被稱“神童”，6歲能背下整本新華字典，本科就讀北京大學，后進入哥倫比亞大學深造，獲得教育學博士學位，現任北京大學博導、副教授。他的妻子，也同樣是北京大學畢業(yè)的高材生。

然而，丁延慶的女兒似乎完美避開了這對夫妻的學霸基因。

事情開始于2020年。一次，丁延慶參加女兒的班級活動，在與幾位家長聊天的過程中，發(fā)現其他孩子的英文詞匯量已達到上千個，相當于中學水平，覺得“這差距太大了”。后來，他又了解到女兒的學習成績是班級倒數第一，這讓丁延慶產生了危機感。

為了讓女兒有更多的有效學習時間，丁延慶在冬天頂著寒風蹬自行車送女兒上學，在路上帶著女兒復習功課。下午四點，女兒放學，他又把女兒接到辦公室做作業(yè)，活潑的女兒總是很難靜心學習，整個三樓的人都能聽到他們父女倆大呼小叫。

· 視頻截圖。

時間一長，女兒有了厭學傾向，有時候還會很傷心地問他：“本來好好的，非提學習，我不學習，你就不愛我了嗎？”

在“斗爭”過程中，丁延慶逐漸意識到，自己強迫女兒學習，讓一個7歲的孩子感到了焦慮，也破壞了親子關系。很快，他的做法遭到所有家庭成員的反對。經過反思，丁延慶“認命”了：親子關系、培養(yǎng)女兒長期學習的興趣，比讓她成績迅速提升更重要。

同時，他也改變了教育方式，果斷放棄壓制和過度干預，除了引導女兒讀書，在學習上也徹底“放羊”，也算是做個實驗。沒想到，實驗結果好于預期，女兒學習能“跟得上”，對讀書反而更有興趣了，還能逐步深入。

許多父母像丁延慶一樣，常常對孩子的學習成績感到焦慮，但真正能及時反思教育方式的父母，卻寥寥無幾。

破解教育焦慮，正確理念至關重要

怕孩子輸在起跑線上、為孩子成績倒數著急、教孩子做題被氣哭……不少心有不甘、忐忑難安的父母心生焦慮，“被迫營業(yè)”，甚至暴力催學。在天津師范大學教育學部部長王光明看來，破解家長的教育焦慮，正確的理念至關重要。

環(huán)球人物：父母應當怎樣對待教育焦慮？

王光明：教育焦慮伴隨于“期望變失望”“無力解決”“心力憔悴”等憂愁、無奈、恐慌心態(tài)。

如果家長始終抱著“萬般皆下品，惟有讀書高”的心態(tài)，并將該心態(tài)強加給孩子，不清楚自己孩子的優(yōu)勢，不引導孩子往優(yōu)勢方面發(fā)展，那么教育焦慮不會輕易消除。      

緩解教育焦慮，還需要家長堅持不斷地學習，借助教育規(guī)律，排解對教育的無力感。例如在學習方法層面，正確認識教育熟能生巧和孰能生厭、熟能生笨的辯證關系，就不會再反復強調重復記憶和刷題，也就能避免孩子很勤奮但效果不佳的教育焦慮現象。

環(huán)球人物：父母要如何避免在教育中對孩子造成精神傷害？

王光明：兒童內心往往是善良、柔軟、天真的，需要父母精心呵護，避免在教育中對兒童的精神進行傷害，需要家長做到“兩慎一多”。

一是“慎發(fā)脾氣”。許多研究發(fā)現，發(fā)脾氣是教育孩子的死敵，家長的脾氣越大，最后取得的教育效果就越糟糕。不少家長可能因為一件小事一時忍不住，言語犀利地批評指責孩子，這種行為可能造成持久性的精神損害，不僅會降低孩子們的安全感，容易造成孩子多疑、叛逆，甚至還會給孩子帶來一生的心理陰影。

二是“慎用暴力”。家長在發(fā)脾氣時可能伴有暴力行為。暴力不限于拳打腳踢，也包括語言挖苦譏諷，還包括不理孩子等“冷暴力”。孩子可能會因一時害怕家長的暴力行為，被迫屈服，但長久來看，這種行為并不“有效”。暴力行為有傳遞效應，它不僅會造成孩子的叛逆，還會造成孩子暴力、偏執(zhí)的性格，甚至激發(fā)孩子更多的暴力行為。因此對家長而言，慎用暴力絕不是一句空話。

三是“多用溝通”。溝通是一件法寶，聽孩子的真話，了解孩子的不足，在教育過程中避開他們的短處，表揚他們的長處、優(yōu)點，時間一長，孩子自然就能“茁壯成長”。

與孩子溝通不是“我說我的，你說你的”，而是要聽得進去孩子在說什么，聽懂孩子需要什么，不要用自己的猜測代替孩子的真實想法。同時要“換位思考”，及時回應孩子的訴求。溝通多了，孩子自然跟家長的關系就和諧了，他的精神世界也就飽滿了。

環(huán)球人物：家長如何在教育中與孩子保持良好關系？

王光明：在教育中和孩子形成、保持良好關系并非一件難事，只要家長做到四個“來”，就能很快建立與孩子的良好關系。

一是“身子蹲下來”。放低自己的姿態(tài)，跟孩子保持平等的狀態(tài)，是形成良好關系的第一步。抱著“我是大人，我的就是對的”這種心態(tài)的家長，很容易造成親子關系緊張。不只是在行為上，而是在心理層面把自己當做孩子的朋友，把孩子當成一個平等的個體，開展對話交流。

二是“口氣緩下來”。我們好多家長朋友一提起孩子，氣就不打一處來，認為孩子這也不行，那也不行，這是有問題的。孩子需要的是朋友，不是敵人。是朋友就需要態(tài)度溫和、語氣和緩地講話，不能疾風暴雨、居高臨下。

三是“溝通多起來”。真正走進孩子的內心世界，善于溝通，在讀懂孩子心靈的基礎上，勤于溝通，消除誤解，化解矛盾，增進感情和信任，及時制止隱患，循序漸進，促進孩子健康成長。

四是“陪伴多起來”。“雙減”政策之后，學生的作業(yè)負擔、校外培訓負擔相對減輕，親子時間比以往增多了。建議家長朋友們多利用空余時間陪陪孩子。陪伴是最好的教育，能增進家長與孩子的溝通，家長多觀察、了解孩子的需求、興趣、愛好，也是可以緩和緊張的親子關系。

環(huán)球人物：如何才能有效緩解教育焦慮？

王光明：緩解教育焦慮，需要家長擁有“四心”。

一是需要耐心傾聽孩子的需求與愿景。不要簡單將家長的意志強加給孩子，隨意打斷、評價孩子的想法，安靜平等地和孩子對話溝通，基于孩子的愿景做出孩子成長的規(guī)劃。

二是需要真心鼓勵孩子表達真實想法。尊重、理解孩子才能真正的幫助孩子，要了解他們的真實想法、興趣、愛好，不要先入為主，在曉之以理中，引導孩子的成長。

三是需要正確面對孩子的不足，精準分析原因。學生學習的成功與否往往取決于他能不能堅持學習、是不是熱愛學習、會不會自主學習。孩子學習品質高低影響學習效率，多做分析，有助于對癥下藥，解決問題。

四是要用心捕捉孩子的閃光點。每個孩子都有自己的閃光點，如果家長和老師對此視而不見，這些閃光點就會像流星一樣轉瞬即逝。作為家長要多觀察、發(fā)掘孩子的優(yōu)勢，不要拔苗助長。

國際著名心理治療師蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》一書中寫道：孩子們不會區(qū)分事實和一時氣憤的話，他們會相信父母說的一切關于自己的話，將其變?yōu)樽约旱挠^念。鼓勵贊美，他就會自信樂觀；貶低和打壓，他就會自我否定，敏感自卑。

家長在教育孩子時，要先做到循序漸進，方可水到渠成，切不可把“一廂情愿的幻想”“不切實際的執(zhí)念”強加給孩子。況且人生不是考卷，沒有標準答案，“優(yōu)秀”的標準并不僅限于好成績。

為了孩子，放過孩子。