《環(huán)球人物》記者進(jìn)校園：全媒體時(shí)代如何玩轉(zhuǎn)“策采編發(fā)評(píng)”

在社科大“新聞編輯”課堂上，一股來(lái)自業(yè)界的頭腦風(fēng)暴正激蕩著莘莘學(xué)子的認(rèn)知邊界。前不久，《環(huán)球人物》雜志社全媒體中心主任許陳靜再度受邀，為社科大新聞傳播學(xué)院的師生解碼：在全媒體時(shí)代，如何玩轉(zhuǎn)“策采編發(fā)評(píng)”？

季小琳/攝

       今年巴黎奧運(yùn)會(huì)期間，《環(huán)球人物》雜志社推出的全媒體報(bào)道創(chuàng)造了5億+的傳播效果，成績(jī)斐然。碩果背后，離不開(kāi)全媒體作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。許陳靜分享了《環(huán)球人物》雜志社策劃這一全媒體報(bào)道的整體流程，并著重分享了記者在做乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楚欽相關(guān)采訪時(shí)的角色轉(zhuǎn)變：聯(lián)系王楚欽教練、指導(dǎo)攝像大哥拍攝、組織小球員為王楚欽哥哥喊話加油……許陳靜告訴同學(xué)們：“全媒體戰(zhàn)場(chǎng)要求編輯記者有當(dāng)編導(dǎo)、當(dāng)導(dǎo)演的自覺(jué)，不僅要拿回深度的文字，還要拿回生動(dòng)的視覺(jué)素材。”

正如許陳靜所說(shuō)，在全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的編輯已經(jīng)演變成對(duì)“策采編發(fā)評(píng)”的全面規(guī)劃和分發(fā)，編輯思路的全媒體化改變才能決定做出來(lái)的是全媒體產(chǎn)品。

為了讓同學(xué)們更直觀地理解全媒體時(shí)代的編輯思路，許陳靜精選了兩個(gè)《環(huán)球人物》的視頻案例，引導(dǎo)大家思考兩個(gè)視頻的編輯思路和分發(fā)時(shí)機(jī)，并預(yù)判播出效果。劉欣雨、莫琳琳、宋子陽(yáng)三位同學(xué)分別從不同角度分享自己的見(jiàn)解，并與許老師進(jìn)行了探討。

除此之外，封面人物的選擇也是對(duì)編輯思路的重要考驗(yàn)。許陳靜向同學(xué)們展示了《環(huán)球人物》在慶祝新中國(guó)成立60周年、70周年時(shí)分別做的雜志封面，并鼓勵(lì)大家思考：今年慶祝新中國(guó)成立75周年，可以選擇哪個(gè)人物做封面？明年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年，又可以選擇哪個(gè)人物做封面？陳兆棋同學(xué)建議，可以選擇一位誕辰周年與新中國(guó)成立75周年相重合的、有重要?dú)v史貢獻(xiàn)的人物。這一編輯思路正與《環(huán)球人物》雜志的編輯思路相吻合。

《環(huán)球人物》雜志年度人物的選擇也是一個(gè)值得思考的課題。許陳靜介紹了《環(huán)球人物》雜志從2014年起選出的10位（組）年度人物，強(qiáng)調(diào)新聞工作離不開(kāi)時(shí)代主題。

在課堂的最后10分鐘，許陳靜重點(diǎn)介紹了全媒體時(shí)代評(píng)論的力量，并以環(huán)球人物評(píng)論員“仗義姐”的短視頻評(píng)論《不應(yīng)該只有一個(gè)清水英男》為例，告訴同學(xué)們?nèi)绾卧趶?fù)雜的輿情里平和說(shuō)理，如何在微妙的網(wǎng)絡(luò)情緒里仗義執(zhí)言，給同學(xué)們帶來(lái)了很多啟發(fā)。

經(jīng)歷了滿滿一堂新聞實(shí)務(wù)課的頭腦風(fēng)暴后，同學(xué)們對(duì)當(dāng)下主流媒體的編輯思路、全媒體形態(tài)、編發(fā)流程等有了直觀的認(rèn)識(shí)。眾多新鮮的新聞案例背后的編輯部故事，讓大家認(rèn)識(shí)到知行合一、新聞理論與新聞實(shí)踐相結(jié)合的重要性。許陳靜勉勵(lì)大家，在精彩的全媒體時(shí)代中選擇適合自己的方向，并祝愿大家在新聞專業(yè)道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。