今天，是我敬愛的老師金開誠先生的忌日。
金開誠先生(1932年11月-2008年12月14日)，生于江蘇無錫，著名學者，北京大學教授。1981年加入九三學社，先后擔任九三學社第七、八屆中央委員和常委、副主席。他是第六屆到第十屆全國政協(xié)委員，擔任過全國政協(xié)多種重要職務(wù)，曾是中央社會主義學院、中華文化學院副院長、華夏文化紐帶工程副主席。
我于1978年考入北大中文系，進校就聽人介紹，金先生的課深受全校學生歡迎。我選修了他講的《文藝心理學》專題課。他是恢復(fù)高考以后，在全國第一個開“文藝心理學”課的先生。當時，學術(shù)領(lǐng)域百廢待興，金先生的研究帶有“拓荒”的性質(zhì)。單是“文藝心理學”這幾個字，也足以讓學術(shù)界注目。他運用文藝領(lǐng)域豐富的事例，把文藝心理學課講得引人入勝。因為外系的學生也來聽課，所以上他的課得早點去教室，否則沒座位。
金先生在課中常穿插一些“離題話”，即與文藝心理學沒直接聯(lián)系的觀點。而我，覺得聽那些“離題話”與聽正式內(nèi)容相比較，所受的教益絲毫不少。例如，他鼓勵學生多寫文章，說：“我提倡同學們多寫文章，不要想，等以后學問變大了再寫。就象炒菜一樣，你有一個蘿卜就炒一個蘿卜，有一顆白菜就炒一顆白菜；以后你的廚藝提高了，原料多了，再去炒山珍海味，做滿漢全席。”聽得我當場就想“炒菜”。
聽完金先生的專題課之后，我寫了一篇論文：《論中國古代詩歌的色彩美》，這是受金老師課程啟示所寫的文章，寫完后送到金先生家請他賜教。我說：“金老師，我炒了一顆白菜，請您嘗嘗。”
過了幾天，我再去金老師家，他笑著對我說：“味道不錯。我把你的文章向《大學生》雜志推薦了，他們要用。”當時，《大學生》是北大出版社主辦的面向全國高校師生的一份雜志。我聽了很高興、激動，忙向金老師致謝。金老師微笑著說：“再炒幾顆白菜。”這篇文章發(fā)表在1981年第3期《大學生》上，是我發(fā)表的第一篇論文。有時想，我的論文處女作是九三學社中央副主席金開誠先生推薦的，這對我來說，也真有歷史價值和紀念意義。
畢業(yè)后離京，一直沒與金老師見面了。他的專著《文藝心理學論稿》出版后，我買了一本，他在扉頁上給我留下寶貴的題辭。 金先生在媒體上的“曝光率”高，因此在電視上能常見到他。每見他一次，我就想到要抓緊時間“炒白菜”。這些年陸陸續(xù)續(xù)炒了一些。我的《<紅樓夢>接受美學論》出版后，曾送他指教。以后又出了一本論文集《美的爭鳴》，用一組關(guān)于老師的回憶短文作為“自序”，其中有關(guān)于他的一篇。論文集寄給他后，他在回信中針對我提到的“炒白菜”話題，有如下進一步的簡述：
我所說的“有一棵白菜煮一棵白菜”，原是“邊學習邊創(chuàng)造”的意思。在過去，我認為這只是一種方法；現(xiàn)在竟認為這是一個規(guī)律。任何人要學會或創(chuàng)造任何東西，都必須“邊學習邊創(chuàng)造”，倘若把學習與創(chuàng)造分為兩截，那就連說話都學不會，更無論小學生做作文，做算術(shù)習題矣。你的幾部大作早已不是炒白菜、煮白菜了，要說“鮑、翅、燕”也未為不可。
以上話給了我極大的鼓勵與鞭策。
金先生的作品和傳略載入多種辭書。在中華傳統(tǒng)文化、文藝心理學、古文獻學和書法藝術(shù)等領(lǐng)域取得了突出成就，為繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化作出了杰出貢獻。
金先生因病于2008年12月14日在北京逝世，享年76歲。
著名學者、古代文學專家、《北京大學學報(社科版)》原主編、我的老師程郁綴先生有一段話說得特別好：
“如果一個人活著的時候，能夠讓人刻骨銘心地思念，那么他的生命便有了雙倍的價值；如果—個人去世以后，還能夠讓人刻骨銘心地懷念，那么他的生命便在活著的人心中延續(xù)！——他沒有離去，每一個懷念他的人的心田，都是他的生命繼續(xù)活著的土壤。”(摘自程郁綴《綴玉小集》)
是的，金開誠先生雖然已去世十多年，但他的生命仍在延續(xù)。我和眾多學生的心田都是他的生命繼續(xù)活著的土壤！（作者：劉宏彬）
金先生的學術(shù)專著《文藝心理學論稿》
金先生給我的信
四年前，我為金先生畫的國畫肖像
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