王俊說，在北京設立中國現(xiàn)代醫(yī)學博物館，有助于豐富和完善全國文化中心建設，引領帶動全民健康素養(yǎng)提升。在北京建設中國現(xiàn)代醫(yī)學博物館，既能以健康文化完善全國文化中心內涵，又可以借助北京文化資源底蘊繁榮發(fā)展健康文化。同時，授牌全國健康教育科普基地，推進健康理念深入人心，倡導形成文明健康的生活方式，在全國范圍形成示范效應。

文化是國際交流的載體，藝術是文化傳播的橋梁。近年來，越來越多代表中國文化形象的藝術作品走出國門，但應當清醒認識到，藝術作品“走出去”也面臨諸多困難和問題，如經(jīng)費有限、有限的藝術作品難以產(chǎn)生持續(xù)的影響力等。因此他建議：一是以展會和活動為抓手促進藝術精品傳播。二是實施文藝人才強國戰(zhàn)略，著力造就世界級的中國藝術大師。三是加快建設高質量美術教育體系。

楊杰建議，通過加快推動新一代信息技術與編程教育的融合創(chuàng)新，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+編程教育”，促進優(yōu)質編程教育資源共享，為不同學生量身定制學習建議和指導方案，提升編程教育普及效率和發(fā)展質量。

職業(yè)教育如何培養(yǎng)更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠？在拜文匯看來，推動現(xiàn)代職業(yè)教育的高質量發(fā)展，關鍵是暢通技術技能人才成長渠道。

工欲善其事，必先利其器。在張曉侖看來，農(nóng)機裝備產(chǎn)業(yè)中的核心問題還是技術問題，要著力突破技術裝備瓶頸，力爭牽住“牛鼻子”、解決“掉鏈子”、突破“卡脖子”，推進農(nóng)機裝備產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。

近年來，兒童戲劇佳作不斷，幫助孩子們樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，也幫助孩子們了解世界、感悟人生。全國政協(xié)委員、中國兒童藝術劇院院長馮俐在接受人民網(wǎng)專訪時表示，她此次在全國兩會上帶來的提案也與此有關，“希望能夠遴選一批優(yōu)秀的兒童劇進入美育教育中，讓更多的小朋友可以享受到兒童劇，讓藝術的種子播撒到更多孩子心里。”

在科技創(chuàng)新的發(fā)展上，商文江建議，夯實產(chǎn)業(yè)閉環(huán)能力，增強國內大循環(huán)內生動力和可靠性?！爱a(chǎn)業(yè)閉環(huán)是指在產(chǎn)品生命周期中，從研發(fā)、原材料供應、生產(chǎn)、銷售、回收、再利用等環(huán)節(jié)的整個過程?！痹谏涛慕磥?，在某種意義上，閉環(huán)能力就是自足能力。

“推動即時電商的發(fā)展，符合中國城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)律，是城市提高競爭力的重要維度?！痹诮衲耆珖鴥蓵?，全國政協(xié)委員、上海交通大學中國發(fā)展研究院執(zhí)行院長陸銘建議，大力發(fā)展本地即時電商，利用“數(shù)實融合”滿足消費升級，打造城市高品質生活。

在馬蕭林看來，如何實現(xiàn)考古成果全民共享，對文物做到創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展非常值得關注。當下，許多考古成果被轉化為大眾喜聞樂見、與日常生活密切相關的陳列展覽、文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字化體驗及公眾活動，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被賦予了新的時代內涵。

目前，我國老年人患有慢性病的約1.9億人，失能、半失能的約4000萬人。在黨中央、國務院實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略，不斷完善老年人健康支撐體系大背景下，亟需加大失能老年人長期照護服務和保障，繼續(xù)開展預防和干預行動，減少老年人失能發(fā)生。對失能老年人提供從居家到社區(qū)到機構的全鏈條長期照護服務，并開展老年護理需求評估。

“當前，我國正處于由科技大國向科技強國發(fā)展的關鍵階段，機遇難得，同時面臨的挑戰(zhàn)也十分嚴峻?！壁w靜介紹，在科工領域，存在軟件核算方式不完善、知識產(chǎn)權保護不到位等問題?！斑@些問題導致國產(chǎn)工業(yè)軟件研發(fā)動力不足，無法形成良好的軟件研發(fā)生態(tài)，影響了國產(chǎn)自主工業(yè)軟件研發(fā)能力的提升?！睂Υ?，她建議，通過實施重點領域工業(yè)軟件國產(chǎn)化替代工程、加強軟件知識產(chǎn)權保護、推進軟件訂購計價、加大國產(chǎn)工業(yè)軟件研發(fā)的財政支持力度等方式，讓自主工業(yè)軟件研發(fā)能力再躍升一個臺階。

草原不利用不行，過度利用也不行。在徐睿霞看來，“建議增設草原生態(tài)價值補償項目，進一步優(yōu)化補獎成效評價，推動由按‘畜’評價向按‘草’評價轉變，并按照生態(tài)服務價值補償原則，對草原生態(tài)保護者提供補償?！?/p>