9月，全國(guó)中小學(xué)秋季新學(xué)期開啟，廣東、浙江、江蘇、山東等多地中小學(xué)正逐步推行“躺平式”午睡——或是更換了可秒變“午睡神器”的可調(diào)節(jié)式課桌椅，或是在體育館里搭帳篷，或是改變教室布置后在地上鋪睡墊。廣東省深圳市率先發(fā)布的《中小學(xué)午休設(shè)備設(shè)施配備規(guī)范》，成為全國(guó)第一個(gè)中小學(xué)午休設(shè)施的地方標(biāo)準(zhǔn)。
長(zhǎng)期以來，學(xué)生們午休往往是趴桌上“打個(gè)盹兒”，疲勞未解，反倒添了腰酸背痛。趴在桌子上睡覺，胸腔受壓，脊柱彎曲，呼吸不暢，種種不適感會(huì)讓孩子們?cè)谙挛缟险n時(shí)不得不在困意中掙扎。躺睡為孩子們解開了身體的“枷鎖”，讓身體在正確的姿勢(shì)下完成“充電重啟”過程，是對(duì)健康與學(xué)業(yè)的雙重關(guān)照。
那么，用什么來推進(jìn)并保障孩子們從“趴睡”到“躺睡”呢？2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，其中提到有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)該保障學(xué)生必要的午休時(shí)間，各地各校要通過多種途徑大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)。這份通知被稱為“睡眠令”，全國(guó)中小學(xué)校開始了各種新探索。去年，全國(guó)兩會(huì)多位代表提出盡快實(shí)施午休“舒心躺睡”工程的建議，全國(guó)多地將中小學(xué)生在校“躺睡”列入民生實(shí)事項(xiàng)目。但是，這不是簡(jiǎn)單的姿勢(shì)改變，涉及到課桌椅的更換、教室布局的調(diào)整，總而言之，既需要財(cái)力的支撐，也需要標(biāo)準(zhǔn)的建立。
深圳市率先發(fā)布了《中小學(xué)午休設(shè)備設(shè)施配備規(guī)范》，明確了午休設(shè)備設(shè)施配備的普適原則，包括促進(jìn)學(xué)生身心健康、因地制宜、用管結(jié)合等，提出了具體的場(chǎng)所要求、設(shè)備設(shè)施類型、技術(shù)要求等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校一校一策（一班一策），根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求，配備有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和校園環(huán)境的午休設(shè)備設(shè)施。這份標(biāo)準(zhǔn)關(guān)乎學(xué)生的午休質(zhì)量，也是一場(chǎng)涉及多方的“共贏之舉”。
躺睡設(shè)施的推廣不是一所學(xué)校的事兒，它牽動(dòng)了多方利益，桌椅作為學(xué)生校園生活中最親密的“伙伴”，其材質(zhì)、設(shè)計(jì)規(guī)范與安全性能不容忽視。如果設(shè)計(jì)不合理、質(zhì)量不過硬，新的隱患隨之而來，同時(shí)，可調(diào)節(jié)的設(shè)計(jì)使課桌椅多了很多“關(guān)節(jié)”與“零部件”，這樣一來，就出現(xiàn)了使用技巧、使用成本和使用壽命等衍生問題。如果維修多，則意味著使用成本高，如果監(jiān)管跟不上，那么質(zhì)量保證也可能要打個(gè)問號(hào)。
另外，不同年級(jí)的學(xué)生身高不同，孩子們的身高在長(zhǎng)，課桌椅也應(yīng)該隨之長(zhǎng)一長(zhǎng)。制定新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也是順勢(shì)而為。好的政策還需要與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，并非所有學(xué)校都有條件立即換新桌椅，還有一些老舊校區(qū)，教室空間有限，都會(huì)成為實(shí)際操作中的難題，根據(jù)實(shí)際情況逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”。
對(duì)于學(xué)校來說，午休設(shè)施的規(guī)范化意味著有了明確的采購(gòu)依據(jù)，對(duì)于生產(chǎn)廠家，這是一個(gè)清晰的生產(chǎn)方向，可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整設(shè)計(jì)和工藝。這一過程，像是一幅鏈條緊密的齒輪，每一環(huán)都要精密運(yùn)作，共同守護(hù)孩子們的午休時(shí)光。
深圳作為全國(guó)首個(gè)發(fā)布中小學(xué)午休設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)的城市，無疑為其他地區(qū)樹立了一個(gè)有力的榜樣。它提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也展現(xiàn)了在教育細(xì)節(jié)上的人性化關(guān)懷。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的普及，可能還需要更高層面的統(tǒng)籌和推動(dòng)。每個(gè)地區(qū)情況不同，資源分配不均，落實(shí)起來可能遇到各種實(shí)際困難。因此，期待國(guó)家盡快出臺(tái)統(tǒng)一的規(guī)范，為各地提供清晰的指導(dǎo)。這不僅能解決地方政府在推行時(shí)的顧慮，也能進(jìn)一步提升教育公平性，讓每一個(gè)孩子都能享有同等的午休待遇。
教育，不只是黑板上的知識(shí)傳遞，還是一場(chǎng)關(guān)于生命與關(guān)懷的守護(hù)。從“趴桌小憩”到“舒心躺睡”，讓我們看見學(xué)生的健康、舒適與幸福感，正在成為現(xiàn)代教育的重要維度。
