環(huán)球人物網(wǎng)2月3日成都電 （李楊）3日，政協(xié)第十五屆成都市委員會第四次會議開幕。在此次成都市“兩會”上，“幸福美好生活十大工程”，首次成為一項重要討論議程。成都市政協(xié)委員楊小卜帶來兩項提案，分別是《關(guān)于加快推進成都公園城市、海綿城市高質(zhì)量建設的建議》與《關(guān)于促進民辦培訓學校教師職業(yè)發(fā)展的建議》。
“讓海綿干干凈凈喝飽水”
“我的第一個提案就與‘幸福美好生活十大工程’息息相關(guān)。”楊小卜向記者展示了他的第一個提案。
在《關(guān)于加快推進成都公園城市、海綿城市高質(zhì)量建設的建議》的議案中，他指出，截至2019年，成都已在中心城區(qū)建成桂溪生態(tài)公園、江灘公園、大源中央公園、天府新區(qū)興隆湖、天府公園等百余個重大生態(tài)示范項目，海綿城市建設進程卓有成效，設計理念完整、建設措施因地制宜、海綿城市建設產(chǎn)品質(zhì)量保障等多方面形成了一定的關(guān)聯(lián)性與系統(tǒng)性的整體提升。
楊小卜告訴記者，現(xiàn)在部分項目因道路透水功能衰減，雨水徑流進而污染周邊綠地，致使地表徑流匯入景觀湖泊，造成水污染等情況大幅存在，深度破壞海綿公園、綠地的應用效果，海綿體系循環(huán)受阻，影響海綿城市建設成效。
“例如南區(qū)某公園周圍商業(yè)住宅較多，經(jīng)過長時間的磨損、化學腐蝕及風化，在設計使用年限內(nèi)便出現(xiàn)了局部主要道路褪色現(xiàn)象。”在經(jīng)過深入考研成都多個海綿項目現(xiàn)況，楊小卜發(fā)現(xiàn)項目建設成效卻參差不齊。
綜合上述問題，楊小卜提出，要加強海綿城市技術(shù)措施專項審查，在建設項目方案、施工圖設計審查中，落實“海綿專項審查”，強化海綿城市建設管控，使海綿城市技術(shù)指標真正落地。
要選用優(yōu)質(zhì)材料和產(chǎn)品，嚴控投標企業(yè)海綿城市建設設施產(chǎn)品，尤其是透水鋪裝等材料的技術(shù)參數(shù)，從源頭上杜絕低劣的透水鋪裝材料進入，確保全方位把控質(zhì)量關(guān)。
要實行工程質(zhì)量終身責任制等措施，使工程質(zhì)量終身有保，避免海綿城市建設陷入驗后即廢的惡循環(huán)。
他希望成都能不斷探索海綿城市建設的新材料、新技術(shù)，助力實現(xiàn)水清、岸綠、天藍、城美、興業(yè)、人樂的城市新風貌。
聚焦民辦教師職稱評定困難
在《關(guān)于促進民辦培訓學校教師職業(yè)發(fā)展的建議》的提案中，楊小卜對民辦教育機構(gòu)中的教師發(fā)展現(xiàn)狀進行了淺析，他認為民辦基礎教育作為公辦教育的有益補充，在實踐中取得了一定的成績，同時也還面臨著一些問題。
“在民辦非全日制的學校中，也就是民辦培訓學校中，教師的職業(yè)發(fā)展基本是與國家認可的教師職稱評定系統(tǒng)脫離的，這究竟是為什么？”楊小卜對記者說到。
他在分析后指出，首先民辦全日制學校辦與民辦培訓學校主體的主觀意愿不同，其次民辦培訓學校的教師由于工作任務的特殊性，較難達到國家規(guī)定的教師職稱評定標準其業(yè)務內(nèi)容中無法包含全部全日制學校覆蓋的內(nèi)容，最后，教師的穩(wěn)定性也制約著民辦培訓學校的教師參與職稱評定，在民辦培訓學校中，教師的穩(wěn)定性遠遠低于全日制學校。
“這是由多方面因素最終造成的，最主要的因素應該是教育培訓機構(gòu)本身的不穩(wěn)定性導致了員工的不穩(wěn)定性，預計短時間內(nèi)無法改變。”楊小卜說。
他建議，要逐步建立由教育主管部門主導的民辦培訓學校評級機制，在機制中加入對培訓學校教師的職稱評定的考核內(nèi)容，要調(diào)整教師職稱評定的細則，要進一步規(guī)范民辦培訓學校的教師聘用和解聘的相關(guān)規(guī)定，讓教師在培訓學校里面的發(fā)展形成良性的循環(huán)。
