他的語(yǔ)文課火出圈，千萬網(wǎng)友在線蹭課！

2023-12-26 08:44:31 來源：央視新聞微信公眾號(hào)

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前不久，中學(xué)生在課堂上朗讀作文、飛花令、三句半等短視頻在網(wǎng)上爆火，學(xué)生們的語(yǔ)文表達(dá)能力以及富有詩(shī)意的課堂氛圍受到很多網(wǎng)友的喜愛。

這些中學(xué)生來自浙江杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)，拍攝視頻的是他們的語(yǔ)文老師王楊軍。王老師的語(yǔ)文課堂究竟是什么樣子的？一起來看。

帶著學(xué)生賽詩(shī)玩詩(shī)

“沉浸式”感受古詩(shī)詞魅力

帶著相機(jī)上課、拍攝學(xué)生發(fā)言，是王楊軍特有的教學(xué)模式。在他看來，對(duì)于大部分中學(xué)生來說，古詩(shī)詞有一定的距離感，直接接觸有些難度。不同的上課形式，能更好拉近學(xué)生們和語(yǔ)文課堂的距離，帶領(lǐng)大家真切感受到傳統(tǒng)詩(shī)詞的美。

杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師王楊軍：學(xué)生面對(duì)鏡頭，會(huì)比沒有鏡頭表現(xiàn)好很多。在無形中，視頻對(duì)他們是一種督促和激勵(lì)。

這些形式勾起了學(xué)生們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，往往一個(gè)主題布置下來，學(xué)生們會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)和拓展詩(shī)詞。有幾次，王楊軍將三句半的表演形式運(yùn)用到古詩(shī)詞的課堂上，學(xué)生們把古詩(shī)詞背誦當(dāng)成了喜歡的活動(dòng)，教學(xué)效果超出了預(yù)期。

王楊軍表示，改編看似是游戲，實(shí)則需要花費(fèi)很多腦力。學(xué)生要理解整首詩(shī)詞后，結(jié)合現(xiàn)代人的生活，在后面加一個(gè)適合的短詞。

不只是三句半，王楊軍還把飛花令、寫對(duì)聯(lián)、對(duì)成語(yǔ)等形式搬到了語(yǔ)文課堂上。在進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)別樣的語(yǔ)文教學(xué)后，傳統(tǒng)古詩(shī)詞的美一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)到了孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛中。

學(xué)生們表示，語(yǔ)文課主打一個(gè)沉浸式課堂，以前不理解的內(nèi)容，如今通過豐富多彩的課堂形式可以更好地理解了。

將語(yǔ)文課堂制作成短視頻

‍王楊軍把學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，拍攝、剪輯成短視頻，并創(chuàng)建了一個(gè)名為“語(yǔ)文山水”的賬號(hào)。視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，得到了很多網(wǎng)友的喜歡，目前賬號(hào)的粉絲量已經(jīng)達(dá)到了一千多萬。

杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師王楊軍：我當(dāng)時(shí)想應(yīng)該叫語(yǔ)文什么，后來想到了山水這個(gè)詞，它的概括力非常強(qiáng)，包括花鳥魚蟲、天地山川等。

王楊軍表示，不只是古詩(shī)詞，現(xiàn)代文的一些主題教學(xué)視頻，也深受大家喜歡。

一開始學(xué)生們面對(duì)鏡頭會(huì)緊張，發(fā)言也會(huì)覺得尷尬。這時(shí)，王楊軍就親自示范，自己去戶外取景，錄制和剪輯視頻。王楊軍表示，讓學(xué)生聽自己的朗誦，感受重音、停連等。

王楊軍經(jīng)常在備課結(jié)束后，回到家中再繼續(xù)剪輯視頻，從視頻中再次挖掘?qū)W生們的閃光點(diǎn)。“督促自己備課要更精細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也要匠心獨(dú)運(yùn)，力求能出些新意，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。”

“語(yǔ)文要為他們今生所受益

讓學(xué)生真正感受語(yǔ)文之美”

2024年將是王楊軍參加工作的第十一個(gè)年頭，他不僅是八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)老師，還是語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)。除了承擔(dān)本身的教學(xué)任務(wù)外，王楊軍還要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排，和其他語(yǔ)文老師定期開展討論，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

在王楊軍的帶領(lǐng)下，整個(gè)小組的語(yǔ)文老師也都努力打磨教學(xué)質(zhì)量，尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。

在“語(yǔ)文山水”爆火后，很多網(wǎng)友寫下了贊揚(yáng)的評(píng)論，還有人意猶未盡，線上“催更”。

王楊軍表示，無論現(xiàn)在的短視頻是“周更”還是“月更”，都是依照教學(xué)計(jì)劃而來。他和學(xué)生們創(chuàng)作短視頻的初衷是為教學(xué)效果服務(wù)，為的是在課堂上讓學(xué)生們喜歡上傳統(tǒng)詩(shī)詞，愛上語(yǔ)文課堂。在課堂之外，也能讓更多人感受語(yǔ)文帶來的魅力。